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老师学校-一个学生冒出一句:“向日葵被马老师像

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“教低年級學生,常常要做重覆工作,很需要耐心。”前不久,馬影翠教孩子們被動句式,佈置了一個作文題“我的老師”。學生在作文里寫道:“馬老師經常笑,像嚮日葵。”馬影翠很高興,問大家“這句話能不能改成被動句?”一陣沉默後,一個學生冒出一句:“嚮日葵被馬老師像!”童真的話語,讓馬影翠笑成了一朵花。

馬影翠是重慶市石柱縣中益鄉小學校三年級語文教師,也曾是中益小學的學生。2002年,18歲的馬影翠讀完師範後選擇回到母校教書,直到現在。在馬影翠心中,每一個學生都是她的寶貝。

人在變,學校也在變。20多年前,學校只有一棟土木結構的教學樓,操場是坑坑窪窪的泥土地,“男女老少一起,用鋤頭一錘錘地才敲平。”馬影翠說。現在,教學樓寬敞明亮,操場鋪上了塑膠,教室還配備了投影儀。今年暑假,學校還蓋了兩棟大樓,用於教學和住宿。

用關懷代替批評9月6日是星期五,下午5點多,學校已經放學。馬影翠蹲在辦公室地上,整理貧困學生的申請材料:“桌子有點小,怕弄混。”

一個學生拿著作業跑進來,不好意思地說:“馬老師,作業做完了。”馬影翠摸摸學生的頭:“寶貝,你作業交遲了,老師也要等著你,下次能不能讓老師早點回家?”

有一天晚上9點多,學校保安譚艷去辦公室巡邏,看到馬影翠在伏案工作,對面有人正趴著睡覺。原來是她的兒子等得太久,趴在桌子上睡著了。對馬影翠的加班,保安已習以為常:“辦公室經常很晚還亮著燈,我都不用去看,肯定是馬老師在裡面。”

的確,在師範學校學習的3年,馬影翠發生了“蝶變”。她積极參加學生活動,學習才藝,變得更加開朗自信了。

9年後,秋季開學,向學奎在學校看到一個笑容滿面的大姑娘迎面走來:“向老師,好久不見,您還是這麼有精神!”“你是馬影翠啊?真沒想到,變化這麼大!”向學奎連連感慨。

每年縣裡會組織考試,從各個鄉鎮抽調一些老師進城。但馬影翠從未報名:“這裡的孩子需要我,我沒那麼多高尚的想法,就是熟悉這裡,想為家鄉多做點事。”

把愛傳遞給學生三年級數學老師向學奎是馬影翠的搭檔,26年前,他曾是馬影翠的老師。

馬影翠在輔導學生。何 超攝馬影翠的桌上,擺著一幅簡單的畫,一朵嚮日葵旁寫著4個字——“祝您開心”。這是她一次生病請假,回校後她的“寶貝”們送來的畫作。

“當時她比較矮小,上課經常低著頭,不大說話。”向學奎回憶。

馬影翠喜歡嚮日葵,常說:“嚮日葵追求光明,但扎根泥土。”勞累時,馬影翠看看桌上的“嚮日葵”,臉上就會泛起笑容。

如何“對付”調皮學生,馬影翠有一套。以前有個學生經常搗蛋,馬影翠從不批評他,而是輕聲問道:“寶貝,你怎麼啦?你應該坐好點。”放學之後,再把學生叫到辦公室,噓寒問暖。久而久之,調皮學生自己感到不好意思,主動改正了錯誤。

想為家鄉做點事小時候,馬影翠家裡窮,供養兩個孩子讀書比較困難。姐姐看在眼裡,讀完四年級就出去打工,把讀書的機會讓給了妹妹。如今,姐姐在本地務工,家境拮据,馬影翠就把兩個外甥接到家裡,和自己的兒子一起撫養,視若己出。

重慶石柱縣80後鄉村教師馬影翠——學生眼中的“嚮日葵”(老師,您好)

為什麼選擇當老師?馬影翠說:“以前我的一位老師,上課很認真,對我們總是笑呵呵的。我當時想,要像我的老師一樣,把愛傳遞給學生。”

當老師並不輕鬆,但馬影翠自得其樂:“老師就是要用愛來喚醒學生,靠近學生,溫暖他們,自己也會開心。”